五下第十七课《跳水》讲义剖析
《跳水》是五年级语文下册部编讲义第六单位第十七课。
《跳水》的作者是出名作家列夫?托尔斯泰。文章主要写了一艘周游天下的帆船飞行在惊涛骇浪的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去玩弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分伤害。在告急关头，船长情急智生，逼儿子跳水。这一冷静、机敏、坚决的办事办法，使孩子离开了险境。
【情境课文】跳水课文朗诵.mp33:48来自小学语文试卷
课文按故事的提高排序掀开叙说。可以分为三个局部。第一局部(第1天然段)交代了故事的原因:一艘周游天下的帆船正在惊涛骇浪的海面上往回飞行，水手们拿船上的猴子取乐。猴子越发放纵起来。“帆船”“惊涛骇浪”“水手们都在甲板上”等信息，为后文孩子罹难及船长逼孩子跳水埋下了伏笔。第二局部(第2~4天然段)写了故事的颠末:猴子抢走了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，并做出种种怪样逗孩子气愤，在水手们笑声的助推下，孩子为了把帽子抢归来回头，竟掉臂统统地爬上桅杆，走上最高的横本，堕入了极度伤害的地步。第三局部(第5、第6天然段)写了故事的后果:船长看到了这一危殆情况，立刻用枪逼孩子跳入大海，使孩子离开了险境。
课文插图
课文在情节的安插上十分奇妙。一方面具体而过细地形貌了猴子“放纵”的举动体现，另一方面辅以水手们“取乐”的笑声，在猴子的逗弄下和水手的笑声中，孩子从“笑得很开心”到“哭笑不得”，再到“气得脸都红了”“气极了”，心境不休厘革，直至不知不觉堕入了险境。文章对猴子逗弄孩子的历程形貌得最为细致，偏重形貌猴子的举措，以富裕体现其随意妄为的“放纵”行径，因此，猴子是惹孩子气愤的直接缘故。关于水手，文章着墨不多，只是围绕“取乐”，将其笑声交叉其间，这笑声是促使猴子举动放纵的缘故，更是让孩子不管掉臂走上桅杆顶端横木去追猴子的不成或缺的要素。在猴子和水手的双重影响下，孩子的自傲受挫。文章经过形貌孩子的体现，将其爬上桅杆顶端横木的心境厘革历程一步步展如今读者眼前。固然故事触及的人物较多，但主次有别。环环相扣，影响性强，孩子的心思厘革和生命宁静一直扣民意弦。
课文插图
故事以“跳水”为题，而这一举动和与之干系的紧张人物—–船长， 都是在文章的后果局部才显现，这不同于有些文章全篇围绕主要人物、主要事变掀开叙说，是本文在表达方面的特征之一。将紧张人物安插在最紧张的时候，即孩子命悬一线、水手们都不知所措的情况下下场，更有利于加深读者对船长的熟悉和对事变意义的了解。并且文中对船长言行的形貌十分简便，只用少数的举措和言语，就富裕体现出船长反响的敏捷，语气的刚强，切合事先危殆的情况。船长的做法看似严酷，但接洽事先孩子的情况和所处的情况，不难发觉，这一决定的眼前，包含着一位船长极度丰厚的帆海履历、冷静办事的惊人伶俐和决然决然的不凡勇气。
课文插图
课文所配插图体现了孩子在横木抬升走的情况，有助于学生熟悉帆船的布局，了解孩子的伤坏处境，想象故事变节提高中的画面。
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