教育部最新回应表示，已启动在高中学业水平考试中增加体育学业水平考试的试点工作，并逐步扩大试点，全面推行高考综合评价体系建设。
近日，针对人大代表提出“关于将体育课纳入高考必考科目提高青少年身体素质的建议”， 教育部在《对十三届全国人大三次会议第5449号建议的答复》中表示：探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。已启动在高中学业水平考试中增加体育学业水平考试的试点工作，并逐步扩大试点，全面推行高考综合评价体系建设。要求实施高考综合改革试点的省（区、市）在高校招生录取时，把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容。
开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。
2019年清华大学等80余所高校把学生体质测试纳入高校自主招生测试。
2020年起，清华、北大等全国36所“强基计划”高校招生考试中体育测试成为必考项目，并且体育成绩好的在同等条件下优先录取。下一步，教育部将启动体育素养在高校招生中的使用研究。
?《答复函》要点：
1.健全学校体育制度体系。围绕学生体质健康监测与评价、中小学体育督导评估等制定管理规范，推出深化教学改革、推进教体结合、发展校园足球、加强监测与评价、增强基础保障等系列改革措施，实现了学校体育纳入教育质量监测和教育督导检查、纳入教育现代化评估指标体系、纳入立德树人主渠道、纳入考试招生制度改革。
2.改革学校体育评价机制。一是开展高考综合改革试点。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。启动在高中学业水平考试中增加体育学业水平考试的试点工作，并逐步扩大试点，全面推行高考综合评价体系建设。要求实施高考综合改革试点的省（区、市）在高校招生录取时，把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容。二是指导高校建立科学的课程考核评价体系，改进体育考试内容和方式，科学确定考试范围，兼顾个体差异，增加考试项目可选择性，充分发挥示范引领作用，大力引导中学加强体育教育。2019年清华大学等80余所高校把学生体质测试纳入高校自主招生测试。2020年起，在“强基计划”招生考试中明确要求各高校增设体育项目测试，并将体育测试结果作为录取的重要参考。三是全面加强义务教育阶段学校体育工作。除体育免修学生外，未达体质健康合格标准的，不得发放毕业证书。开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。
3.完善学校体育意外伤害保障机制。九年义务教育阶段学校投保校方责任保险所需费用，由学校公用经费中支出，每年每生不超过5元。要求各地统筹考虑学校经济负担能力、责任范围、赔偿范围、保费水平等因素，结合当地经济、社会发展实际情况科学制定责任限额，保障学校开齐开足体育课。
4.积极引导家长、学校重视体育。要求学校强化体育课和课外锻炼，确保中小学生在校每天1小时以上体育活动时间。严格落实国家体育与健康课程标准，确保小学一二年级每周4课时，三至六年级和初中每周3课时，高中阶段每周2课时。中小学校每天安排30分钟大课间体育活动。
