“的、地、得”用法童谣，看了再也不会弄混了
-这是好教师2021年的第576篇文章-
很多人在写作时都把“的、地、得”分不清晰，今天给各位带来几首区分“的 地 得”用法的童谣，看了再也不会殽杂了！
的地得，不一样，
用法分散记心上，
右方白，右方勺，
名词跟在后方跑。
斑斓的花儿绽笑容，
青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，
蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿悄悄吹，
绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，
红红的太阳当空照。
右方土，右方也，
地字站在动词前，
仔细地做操不马虎，
专心肠上课不大意，
大声地朗诵不含羞，
冷静地走路不发急，
愉快地游玩来轻松，
专心肠思索解困难，
勤劳地学习要积极，
辛劳地劳作花力气。
右方两人就使得，
形貌词前要用得，
兔子兔子跑得快，
乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，
参天大树长得慢，
清早训练起得早，
加班加点睡得晚，
兴奋光阴过得快，
测验标题出得难。
名词前方是“白勺”，
动词随着“土也”跑，
形动后补“双人”到，
默记五遍脑开窍！
以上几种用法，可以写成底下几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形貌词）+“得”+增补分析
“的、地、得”用法小析
① “的”后方跟的都是表现事物称呼的词或词语：
如：敬爱的总理、慈爱的白叟、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天国、宏大的故国、幽默的情节、优雅的情况、可疑的情况、互助友好的团队、他的妈妈、心爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水……
② “地”后方跟的都是表现举措的词或词语：
如：大声地喊、愉快地唱、冒死地逃、猖獗地詈骂、精密地凝视、一次又一次地握手、敏捷地包抄、沙沙地直响、当机立断地说、心中多数地申诉、用力地踢、仔细肠看、开心肠笑笑……”
③ “得”前方跟的大多是表现举措的词或词语，后方跟的都是形貌事物形态的词或词语，表现怎样怎样样的：
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、了解得十分深入、乐得合不拢嘴、惊奇得呆若木鸡、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊……
注:
假如“de”的后方是“很、真、太”等这些词，寻常用“得”。
有一种情况，如“他兴奋得一蹦三尺高”这句话里，后方的“一蹦三尺高”固然是表现举措的，但是它是来形貌“兴奋”的水平的，以是也应该用“得”。
例句分析，明白用法毕
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：
湛蓝色的大海，波涛汹涌，无边无涯。
向日葵在和风中向我们悄悄地摇头含笑。
小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：
“的”前方的词语寻常用来修饰、限定“的”后方的事物，分析“的”后方的事物怎样样。布局情势寻常为：修饰、限定的词语+的+名词。
“地”前方的词语寻常用来形貌“地”后方的举措，分析“地”后方的举措怎样样。布局办法寻常为：修饰、限定的词语+地+动词。
“得”后方的词语寻常用来增补分析“得”前方的举措怎样样，布局情势寻常为：动词（形貌词）+得+增补、分析的词语。
“的、地、得”的读音
“的、地、得”是古代汉语中高频度使用的三个布局助词，都起着毗连作用；它们在平凡话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前方或后方，表现布局干系或某些附加意义的时分都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在白话中有必要写成三个不同的字，如此可以区分他们在白话用法上的不同。如此做的利益，就是可使白话言准确化。
用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明白，用得不合错误，偶尔也会产买卖思的厘革。
好比：
看了这场影戏，她冲动得哭了。
看了这场影戏，她冲动地哭了。
这两句话从外表看只是一字之差，但意思不完全相反。前一句重申“冲动”，“哭了”是对冲动水平的增补分析。后一句主要是报告“哭了”，“冲动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
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